南通苏通科技产业园区实验小学简介

 1957年，一批有志青年积极响应党和国家的号召向沿江芦苇荡进发，开始了艰难的围垦造田运动，成绩斐然。1958年3月经江苏省人民政府批准，正式组建江苏省南通农场。南通苏通科技产业园区实验小学的前身“南通农场中心小学”应运而生，并负责全农场各小学的教育管理工作。农场教育深深地打上了农场人敢为天下先的烙印。虽然教育的管理体制在不断变化，但南通苏通科技产业园区实验小学人在困境中求发展的精神没有变；虽然时代在不断发展，但南通苏通科技产业园区实验小学人不断追求创新的意识没有变；虽然教育改革的浪潮一浪推一浪，但南通苏通科技产业园区实验小学人努力办“适合的教育”、打造学校特色、彰显教育品牌的理念没有变。近过几代人的不断努力，南通苏通科技产业园区实验小学在农村这片天地里取得显著的成绩。学校先后荣获“南通市文明单位”、“南通市体育特色学校”、“南通市体育工作先进单位”、“南通市和谐校园创建先进集体”、“南通开发区教育先进集体”“南通开发区文明单位”等称号。

历史跨进了二十一世纪，经国务院批准，南通农场纳入南通经济技术开发区的管辖范围，“南通农场中心小学”更名为“南通市江海小学”；后经国务院批准成立“南通苏通科技产业园区”，2015年，在苏通科技产业园的规划、打造之下，一座具有浓郁现代化气息的新校区矗立在世人面前，南通市江海小学再次更名为“南通苏通科技产业园区实验小学”

苏通大桥的建成通车，“天堑变通途”，南通苏通科技产业园区实验小学的区位优势不断彰显。生源不断增加，但随之而来的是“新市民”子女的占比逐年增多，目前已达70%；由于多方面的原因，学校在职教师平均年龄偏大。在新的形势下，如何实现历史性跨越，这是摆在南通苏通科技产业园区实验小学面前的一个课题。

  加强教师队伍建设。南通苏通科技产业园区实验小学的领导们深深地懂得，教师不能仅仅成为谋生之工具；不能仅有“蜡炬成灰泪始干”之悲情，而应成为教师专业成长的摇篮、幸福指数提升之推杆、生命演绎精彩之舞台。

南通苏通科技产业园区实验小学总是以一种全新的文化战略眼光来审视教师队伍建设，鼓励教师以文化学习为乐，以实践研究为荣，以促进儿童、自我和学校成长为幸福，不断绽放教育人的智慧和风采。

学校每年都要组织教师观看《感动中国年度人物评选颁奖晚会》《道德的力量——道德模范颁奖晚会》等节目，使每一个教师的职业生活都充满激情，充满理想，充满活力。这种良好的的生命状态，恰是学校不断攀升的主要动力。

组织老教师与青年教师座谈，老教师回忆过去的创业历程，与青年教师共同畅谈学校美好的未来，让全体老师时时充满工作的热情。

为提升教师的文化积淀、人文素养，提高教师精神生活的质量和品位，学校组建了“江海书韵”读书会，先后赠送每一个教师《给教师的建议》、《教育的理想与信念》、《幸福教育的样子》等书籍，鼓励教师书海泛舟，并且有针对性地开展形式多样的论坛、沙龙活动，定期邀请教育专家进校讲学，提升了教师文化育人的魅力。

其次是以课题引领下的校本研究取向。学校紧紧围绕课题全面推进新课程研究，几乎每一位老师都申报了区微型课题或市规划课题。

教职工趣味运动会，毽子对踢、双人投球、鹊桥会、滚雪球、踏石过河……大家在愉悦身心的同时，增进了同事之间的相互了解、促进了友谊、提升了教师的幸福指数。

文化积淀催生着教师的文化创造，近三年，南通苏通科技产业园区实验小学教师中出版个人专著一部，近百篇论文在国家、省、市级刊物上发表或获奖。一人被评为南通市学科带头人，是开发区首批获得此项荣誉的学校，两人被评为开发区学科带头人，两人被评为开发区骨干教师，四人被评为开发区教坛新秀。两位老师在全区率先获得中学高级教师称号……

寓教育于活动之中。从学生实际出发，南通苏通科技产业园区实验小学响亮地喊出“做有教养的公民，做有文化的孩子”。朴素的情怀蕴涵着教育人对下一代浓浓的爱。南通苏通科技产业园区实验小学积极开展各种有意义的文化教育活动，寓教育于活动之中。

编写了乡土文化读本《我家住在大桥边》。对南通苏通科技产业园区实验小学的区位优秀作了生动而有趣的诠释，对农场在风土人情、工农业方面的品牌产品进行了介绍。使本地的学生更热爱自己的家乡，“新市民”子女也逐步融入本地，产生家乡情怀。

文化进校园活动是每学期必搞的系统活动之一。木偶戏进校园、杂技进校园、佳片有约……学生浸染在艺术的氛围之中。

经典润泽童年。读书节一届接着一届、作家进校园、经典诗文诵读，每届读书节都能让学生留下深刻的印象。

陶艺节。聘请专业人士进班对学生进行辅导，引导学生与家长共同创作陶艺作品。学生在提升动手能力的同时，还增添了浓浓的亲子之情。

数学文化节、体育文化节、歌咏比赛……南通苏通科技产业园区实验小学不断从文化的视角，丰富教育的内容，同时也收获了多人被评为“江苏省好少年”“南通市三好标兵”“开发区三好标兵”……教育的理念在实践中得以生根、开花、结果，培植了学生人生发展之动力源。

积极推进新课程改革。江海人深深地懂得，学校健康发展的生命在于教育教学质量的不断提升；教育教学质量提升的关键在于不断提高教师素养，在于不断进行教育教学改革。在南通苏通科技产业园区实验小学老教师占多数的情况下，如何推进课程改革，园区实小人自有其创新的举措。

大力开展校本培训。创造性地开展“江海之声”论坛，学校行政人员、校内骨干教师轮流走上讲坛，诠释对新课程理念的理解，介绍课改信息，如何制作微课”，如何理解“翻转课堂”……

青年教师研究课、中老年教师展示课……把课改要改课的理念落到实处。

走自己的路。为进一步推进课程改革，2014年南通市教科研中心下发了《2014年课堂教学改革指导意见》，提出“限时讲授、小组合作、踊跃展示”的十二字要求。南通苏通科技产业园区实验小学如何在新课程改革中走出自己的路，走出成效？学校提出“分享教育”的理念，积极开展南通市“十二五”规划课题《尝试�导学教学模式实践研究》的研究，将课堂分为六个板块：复习旧知，搭建支架，夯实“尝试”基础；创设情境，激发兴趣，明确“尝试”方向；自主探究，对话文本，实现“尝试”成功；组内对话，交流共生，提高“分享”效果；全班展示，点拨提升，发挥“导学”功效；当堂反馈，课内补差，实现共同发展。由于有了具体的抓紧手，课程改革稳步推进，在市、区的多次质量监测中学校教育教学质量稳步提升。

彰显学校特色，打造学校品牌。园区实小人自建校之日起就有了“特色立校”的思想，早在上世纪八十年代，学校就组建了校园足球队，1990年参加南通市中小学足球比赛获第一名，远近闻名。在新的形势下，“新市民”子女比例不断提高，学生流通率居高不下，如何寻求学校发展的“第二生命线”。在不断的探索中，学校确立了以“绳毽文化”为突破口不断加强学校文化建设的办学思路。

  学校编写了《花样跳绳》校本教材，使教学有规范；编排了“花样跳绳”团体操，将花样跳绳融入到学生的生活之中；中高年级每周专门拿出一节体育课进行花样跳绳的训练，使训练有时间的保证。为发展全民跳绳运动，增强学生体质，学校每年开展跳绳考级比赛、跳绳运动会。跳绳运动会上，既有规定动作又有自由创新项目；既有个人单项表演又有团队合作项目，既有学生的项目也有师生共同完成的项目，促进了学校跳绳运动的不断发展。跳绳运动的开展既增强了学生体质，又发展了学生的创新精神、团队合作精神等等。在此基础上，学校组织了“花样跳绳队”，个人花样：正摇、反摇、双摇、三摇、四摇，让人看得赏心悦目；集体花样：时光穿梭、绳中绳、大网绳、交互绳花样、车轮跳，将跳绳与舞蹈、竞技动作结合起来，让人啧啧称赞。学校花样跳绳队2014年在香港举行的国际跳绳锦标赛上获得一枚金牌；2014年和2015年在全国跳绳锦标上均获得金牌，被国家体育总局授予“全国跳绳示范学校”。