爱在细微处，育在无言中
爱在细微处，育在无言中
教育过程是一个知行统一、情意结合的过程，教育细节是教育过程中有待开发的教育资源。学生的一句话、一个表情、一个手势都有可能成为让我们为之一振的教育细节；教师的一声问候、一个动作、一次表扬也都有可能演绎出精彩的教育。只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让学生的心海卷起波澜。
一、 细节无声，教育有慧——捕捉有价值的教育细节
课堂的精彩缘于师者心中有生、心中有爱，缘于课堂的教育智慧。当我们站在讲台上心中只有教案的时候，无数精彩便在无意间流失了。真正的教育是把孩子放在第一位的教育！能走进孩子心灵的，不一定是教师一次精心的设计，却往往是你不经意的一个举动，一个笑容，一个眼神，虽无声，却充满智慧。这样的细节或许能改变一个孩子的一生。
有次去听老师上《好伙伴》这课，课文写了小熊生病住进医院，小猴、蜜蜂、百灵鸟去看望它的故事。这位老师在教学中向学生提出了这样一个问题：“如果你到医院去看望小熊，你准备送什么给它，你会对它说些什么话？”。低年级小朋友性格外露，自制能力差，顿时来了兴趣，开始兴奋起来，有的开始说起话来，有的在座位上站了起来，有的高高地举起了手，嘴里不停地喊着“我来我来”，还有的干脆转到座位后面跟别人大声地讲起话来，本来平静的课堂一下子活跃了，而且大有发展成乱的趋势，这么乱七八糟的局面如何控制呢？正在我为这位教师担心的时候，只见她弯下身子，轻轻地对学生说：“注意，请大家小声点，我们是在医－院－里。”这句话还真灵验，教师话音刚落，教室里一下子安静了下来，就像医院里一样。学生起来回答问题也是轻轻的，好像生怕影响了“医院里的病人”，所用语气轻柔而不失童真，就像真的面对病人一样。
一般来说，当课堂上遇到以上这种情况的时候，教师的做法是拉开嗓门关照学生安静下来，并且会以高制高，而这位教师没有惊慌失措，也没有声嘶力竭，她只是轻声慢语地提醒了一下学生，而这轻轻的一句话，竟起到了“四两拨千斤”的作用，究其原因，该教师摸准了低年级学生的心理特点，把纪律教育同教学内容有机结合起来，通过启发引导，把学生带入“医院”的情境当中，让学生认识到安静下来的必要，而当学生意识到应该静下来的时候，他们就会“不令而行”自觉安静下来。“声不再高，启发则灵”。教育是是一门艺术，它不是一厢情愿地牵制学生，也不是用权威去压制学生，而要审时度势，启发诱导，在“无声”的过程中让学生受到教育。其实，教育的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。细节无声，细节有慧，细节是爱，如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人。
二、 细节无痕，教育有情——唤醒被遗忘的自尊自爱
教育的本质是激励。如果采取不同的教育手段能达到激励学生上进的目的的话，那这样的教育手段便是有效的。而最高明的教育手段便是那种“无痕”却“有情”的教育。
小坤是我班出了名的调皮大王，在我执教的三年级就读。名字我早就听说了，可人还是因这样一件事才认识的。一天，我利用午间去了解学生的活动情况，小坤在教室里大闹天宫了，我首先当机立断制止打人行为发生，而后并没有批评喝斥，而是让他到我宿舍。这样做，既可以使自己冷静下来，理智地处理问题，又给自己腾出时间了解事情真相。在处理过程中，我一一挖掘出这个学生被过失隐蔽着的良好品质：能按时到指定地点是一种良好品质，应受表扬；能听从制止，过失并未发展也是良好品质，该表扬；发生过失行为的缘由是有正义感，这又是良好品质，更该表扬；承认错误更是良好品质，还要表扬……当小坤同学听完时哭了，并主动承认了错误。不久，在一次上语文课中，我布置了课堂作业，其中有一个同学作业本做完，没新的作业本可做。小坤马上拿一本给他。我刚好看到了就立刻表扬了他。这对于一个一直都处在被遗忘的角落的“差生”而言，无疑是一次自尊被激发、自信被唤起、自爱被肯定的催化剂。从那以后，小坤都没再被我批评过。我们要敏锐地发现学生身上显露出的教育细节，耐心地扣问，静静地倾听，深入地挖掘，在细节上作文章，于细微之处见精神。这样，教育就会走进学生的内心世界，就能赢得学生的阵阵掌声，就能使本来被遗忘的教育“弱者”品尝到被肯定的甜蜜。事实上，教育的个性就蕴藏在那些生动鲜活、精彩迷人的细节中。
三、细节无语，教育有爱——拨动渴望爱的孩子心弦
教师的职业内涵是教书育人。在教好书的同时育好人是本职，要认真履行好本职最重要的是有一颗真爱孩子的心。对于有家庭问题的孩子而言，易感是共性。若教师能真正关注到这些孩子的内心需求，也便更容易赢得孩子的尊重和热爱。小源是我执教三年级的学生。原本调皮捣蛋的他在家庭出现变故阶段表现得更加变本加厉：他常会上课和同学打打闹闹，要不就是一个人发呆、走神，经常出现了“没带作业”现象，看老师的眼神是躲闪的。虽然有时跟同学在一起时显得很开心、很若无其事的样子，但离开同学们时就显得心事重重。那是一种不想让同学看出点什么的“伪开心”，跟同学吵架明显增多，多是为鸡毛蒜皮的事。我问他有没有发生什么事情，他总是摇头。而一次他流鼻血，我帮他擦洗，却让他敞开了心扉，从此走出了阴影。
师爱虽不能代替父爱和母爱，但至少可以使学生感受到学校生活的温情和暖意。这不只是一种爱的补偿，更是一种爱的启迪。一个感到人世间充满着爱的孩子，一定会走出心中的阴影，鼓起勇气，乐观地面对生活。如果教师能伸出援助之手，帮助他，鼓励他，关心他，他一定会从学校集体中汲取信心和力量。老师的一个不经意的举动触动了一颗敏感的心。那是一颗害怕失去爱又渴望得到爱的易碎的心。一旦孩子有了爱的感觉，能意识到世间不只有父爱母爱，还有师爱，友爱，情爱，那么，爱的迁移会淡化可能失去爱的害怕心理，重新开启心灵，解放自我。
细节无声，无痕，无语，教育却有慧，有情，有爱。教师唯有具备一颗慧心，拥有一片真情，付出一点真爱，才能发现一个个细节中蕴含的教育真谛，让教育演绎出迷人的精彩！
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