12月12日下午，竹行小学全体数学老师齐聚恒善楼开课室二，聆听资深数学教师方红梅老师的专题讲座《结构化学习的活动设计与组织》。方老师的讲座内容丰富，逻辑清晰。

方老师指出，结构化学习倡导整体感悟、整体融合，使学生在掌握知识的同时，理解知识的逻辑关系，能举一反三地建构知识，把握数学的知识、方法结构，形成比较完善的数学认知结构和思维结构。可以从“连续”“关联”“循环”三个关键词来指导实践。连续指起点连续、元素连续、目标连续。在设计学习活动时首先要了解学生的学习起点，了解知识纵横联系，依据学生已有经验和知识间的前后关联设计并开展学习活动，知道学生要学什么、怎么学、学到何种程度。结构化学习课堂实施过程中的关联包括内容关联、活动关联、方法关联。

方老师还指出学习是一个螺旋递进、循环上升的过程。循环包括知识本身的循环、学生认识的循环以及由知识学习发生的情感的循环、价值的循环。

方老师通过具体的教学事例，让老师们更清楚的知道，结构化学习致力于寻找知识之间的联结点，将碎片化的知识连成线、结成网、筑成块，让学生整体感悟学习内容、学习进程，帮助学生建立整体的结构思维，联结构架学生的思维体系与认知结构。

此次讲座让老师们受益匪浅，必将为我校打开通往教研之路的大门，为我校的校本教研锦上添花。