模拟场景一：开学报到当天师生进入校园及日常晨检

值班老师和安保工作人员认真组织学生有序排队进入校门，利用红外成像体温测量仪进行体温监测。

发现学生有发烧等症状后，立即启动应急措施，按照预案把学生送至校门外观察室进行体温复测，并询问学生或家长14天内有无重点疫情地区旅居史和接触史，若无，按照规范防疫程序通知家长（不可进校），并由家长在填写好《对接单》后带学生送至指定医院做进一步诊断，按照医疗机构指引处理。发现体温异常的教师，立即要求其自行就医。

在校医询问体温异常学生，发现该学生14天内有疫情重点地区旅居史、途经史或有确诊、疑似病例接触史等情况，由值班领导拨打120通知相关医院派车接诊，并告知学校领导，由学校及时报告当地疾病预防控制机构和教育行政部门，配合做好疫情处置工作。

模拟场景二：学生提交“苏康码”等报到必需资料

体温正常的学生进入校园后，找到自己班级地，向班主任提交本人的“苏康码”或“易来通”电子通行证打印件，根据分类管理原则，“绿色”等级人员可以入校，“红色”“黄色”等级人员一律不得入校。

同时上交《个人健康状况申报表》和《天星湖中学学生科学居家生活登记表》，没有坚持14天“每日居家生活情况”填报的，要求该学生返回家中，完成连续14天隔离观察，确认身体健康后再返校。

模拟场景三：寄宿生晨检

值班老师和生活指导老师认真组织寄宿生有序排队，按一米以上间隔距离有序排队监测体温，检测体温正常的学生迅速按照指定通道进入教室。寄宿生晨检结束后，工作人员对宿舍进行消毒。

晨检中发现有寄宿生体温异常的，值班导护老师立即上报学校疫情防控领导小组，由专人引领学生至校门外观察室，由校医询问学生及其家长在最近14日内有无疫情重点地区旅居史、途经史、或有确诊、疑似病例接触史。无上述情形，电话联系家长（不可进校），由家长在填写好《对接单》后接学生回家并及时就医；有上述情形者，由值班领导拨打120通知相关医院派车接诊，并告知学校领导，由学校及时报告当地疾病预防控制机构和教育行政部门，配合做好疫情处置工作。

发热学生所在的宿舍由立即进行消毒。

模拟场景四：食堂就餐

学生分年级、分班级、分时段进入食堂用餐。食堂门口安排一名值班教师对进入餐厅就餐的师生进行体温检测，体温正常者进入就餐；体温异常者根据实际情况进行应急处置，安排进入校门口观察室，并做相应处理。

打饭时，用餐者佩戴口罩到售卖窗口购买，按照地面标记间隔1米排队，即取即走；就餐时，人与人间隔一个座位就餐，直至吃饭前最后一刻才摘口罩。用餐结束后，佩戴好口罩，检查桌面保持干净，按一米距离排队，将剩饭菜倒进泔水桶，餐盘、餐具分类送到相应回收桶。并科学洗手。用餐后，工作人员对食堂进行消毒。

模拟场景五：午检、晚检

午自习前、晚自习前，由班主任或值班教师组织学生对自己的座位进行个人消毒。并依次对班级学生进行体温检测，检测完毕学生签字确认。

午检、晚检中，发现有学生体温异常，班主任或值班老师立即上报学校疫情防控领导小组，由专人引领学生至校门外观察室，由校医询问学生及其家长在最近14日内有无疫情重点地区旅居史、途经史、或有确诊、疑似病例接触史。无上述情形，电话联系家长（不可进校），由家长在填写好《对接单》后接学生回家并及时就医；有上述情形者，由值班领导拨打120通知相关医院派车接诊，并告知学校领导，由学校及时报告当地疾病预防控制机构和教育行政部门，配合做好疫情处置工作。

发热学生所在的教室由工作人员立即进行消毒。

演练结束后，徐新民校长对演练全体人员反应迅速、分工明确、到位及时、配合密切，处置过程较熟练等表现予以肯定。同时指出，防控流程中的一些细节应进一步完善，确保防控小组每个成员能够熟悉开学后的各项检查环节，掌握对发热学生和教职工的处理流程，进一步提高面对突发疫情的整体联动和密切配合能力。