2018年1月督导报告

郭其红  陆美红

 

根据年初工作计划，我们对责任学校（天星湖中学、小海小学）开展了学期末经常性督导，现将督导情况汇报如下：

一、督导内容

学校期末各项工作开展情况、队伍建设情况（重点是教师专业发展与师德师风建设）。

二、督导方法

查看资料、巡视走访、问卷调查。从师德师风教育和青年教师专业成长各种培训、各项制度、考核评估、奖励惩处、学校和教师个人档案、师德典型宣传、师德师风教育和青年教师专业成长主题活动、师德师风教育和青年教师专业成长学习笔记、教师遵守职业道德情况，以及有偿家教专项整治专题活动等内容进行检查，进行问卷调查，在教师中进行专业成长问卷调查，之后及时汇总向学校班子进行反馈。

 三、督导概况

1.期末工作有条不紊

两校教育教学秩序井然，校园明净整洁，教师坐班工作状况、师生精神面貌良好。两校严格落实午间管理，值日领导、教师牺牲个人午休包班巡视。天星湖中学夜自修秩序井然，老师都到班维持秩序、指导学习。组织开展安全教育活动，通过晨会、电子屏幕、黑板报、红领巾广播站、安全教育专题课、班会等形式，就节假日期间学生易出现安全问题的交通、防骗、卫生饮食、安全上网等方面进行了集中或分班教育，提高学生的安全防范意识和能力。

2.师德师风建设情况

一是建设方案计划不断优化。督导中发现，各校园能够根据新的形势和新的要求不断完善师德师风建设方案。体现出方案制订更为规范、具体要求更为明了、工作措施和内容更为具体。

二是监督教育形式不断丰富。天星湖中学通过集中会议、定期发放学习材料、视频、学校网站、微信群、签订等形式加强师德师风警示教育活动。接受家长来访来电，开展问卷调查、设立师德师风举报电话等广泛接受社会监督；小海小学扎实开展师德师风考核，家长、学生、同行参与全面评价，考核结果与评优、晋级、绩效等挂钩，并严格实行师德一票否决。两校都高度重视查处教师有偿家教的制度建设和具体工作过程。

三是考核奖惩机制不断完善。各校园能够重视师德师风考核工作，不断完善考核体系，正常进行师德考核。天星湖中学修订师德师风建设考核细则，细化了 “一票否决”项。

3.教师专业发展情况

一是发展过程的重点举措注重校本性、针对性。通过 “名师工作室”，发展骨干、名师示范引领共同发展的作用。天星湖中学重点打造高层次创造性人才培育工程、名师学科团队建设工程、校本培训特色建设工程、教师成长规划科学化考核工程；小海小学将培原文化深度融入教师发展中。

二是发展目标达成评价考核意识在增强。天星湖中学以教科研、师徒结对等工作的考核为重点，对部分规划和计划的目标达成进行考核，考核体系相比较为完备和严格。

4.问卷调查情况

通过天星湖中学、小海小学随机选出20名学生作不记名调查，调查结果得出：各校教师都能关心学生的生活、学习，平等对待每一位学生。教师言行举止时时处处注重表率，批评学生时用语文明，不讽刺、挖苦学生，无体罚和变相体罚学生现象。教师不存在不备课就上课或从事有偿家教现象，绝大部分教师能按时批改作业，不少教师能利用课余时间给学生进行无偿辅导。各校学生对教师的师德师风总体评价都是“优”。调查反映少数教师偶尔有课堂接打手机现象，毕业班存在上课拖堂情况。少数学生在“了解学生的实际需求，调动学生学习的积极性，提高学生学习的实效性”方面给的评价为中。

在青年教师专业成长的各人认识不同：有的认为专业成长最大的障碍和困难是教研互动难，有人认为是待遇不高。对待要建设学习型教研组意见也不一样。有的认为首先应该培养教学实践能力，有人认为教学反思能力。在对待个人发展的最高目标方面：多数是学科带头人，有学者型的，也有让人意外的就是把个人发展的最高目标定格在一般教师上。而这不同结论与青年教师所在的学校有关。这就需要我们校长的引导。