教学“六认真”具体要求

南通市竹行小学

教学常规是学校的立足之本，也是学校教学工作的核心内容，教学常规工作的有效管理，是构建学校和谐的教学秩序，切实提高学校教育教学质量的保证，也是构建高效课堂的基础和要求。为加大教学管理的力度，进一步规范教师的教学行为，根据上级相关要求，特制定《竹行小学“教学六认真”实施管理要求（试行稿）》。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件，教师在备课方面要做到：

1.学习课标

（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。

（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。

2.钻研教材

（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。

（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。

（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

3.了解学生

（1）了解学生本学科的“双基”落实情况。

（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。

（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。

4.设计教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，谋求课堂最佳效果。

（3）善于运用多媒体教学，掌握现代教学手段，能学习与独立制作课件，让网络为自己的教学服务。

5.拟定学期教学计划

学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具、教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

6.制定课时教案

（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。

（2）课时教案内容包括本课时教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等），教学步骤和方法，问题设计，板书及作业设计。

（3）教师备课时，对要求学生的练习都应先做一遍，有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要亲自练习或操作一遍。

（4）超前至少一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。集体备课的上课前要进行二次备课，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。

（5）课后要及时反思教学得失，写好教学后记，每周100字以上的反思不少于两次，每学期1000字以上的反思不少于两篇。

二、认真上课

上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。每位教师都要充分利用上课时间，认真上好每一堂课，具体要求如下：

1.教学目标明确。在落实知识与技能的同时，注重学生过程的体验，习惯的养成与方法的提炼，培养学生积极的情感与态度。要重视对旧知的复习和巩固。

2.教法学法适当。采用适宜的教学方法，努力做到接触重点快，理解重点慢，运用重点多，落实重点透。主次分明、条理清楚。尽量运用学具操作、直观演示、动手实验和多媒体教育技术等手段，使学生学得主动活泼，学生的动手实践能力和创新意识得到发展。

3.面向全体学生。教师在整个课堂教学中要充分发挥主导作用，落实学生课堂学习的主体地位，充分调动全体学生的学习积极性，使学习成绩优秀的学生不断提升，使学习成绩良好和合格的学生得到发展，使学习暂时跟不上班的学生有所进步，尽快适应跟班学习。

4.上课规范严谨。上课不迟到、不早退、不拖堂。不坐着讲课（身体不舒服，和教研室说明情况的除外），不携带手机，不吸烟，不随地吐痰。衣着整洁大方、语言清楚、通俗生动，用普通话讲课。文字规范、板书清楚、无错别字。坚持正面教育、不训斥、不体罚和变相体罚学生，为学生创造良好的课堂学习环境。

5.留有作业时间。每堂课都应留有适当的作业时间，让学生消化巩固当堂所学的知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

三、认真布置、批改作业

1.认真布置作业

布置作业的目的是了解学生对知识的巩固消化程度，了解学生运用知识提高分析和解决实际生活中简单问题的能力，为此要求教师精心设计作业，作业的量要符合有关相应年段减负的要求，具体做到：

（1）作业难易度适宜。设计的作业内容要符合教材和课程标准的要求，有适当的难易度，有利于巩固与加深理解知识。作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生。提倡因人布置弹性作业，对不同层次学生的作业可实行弹性，一般学生达到保底要求。补充练习作为课堂作业，全部完成；配套练习作为课后作业，可以班情学情选做，但每一课都要有选做内容。

（2）作业份量适当。每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。课堂作业和家庭作业应本着少而精的原则，努力减少重复性的机械练习，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，减轻学生的作业负担，确保家庭作业总量不超标。每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业。学完每单元，教师应根据本单元教学要求，进行一次单元练习，分析情况，采取补救办法，让学生学得扎实有效。要适当布置一些动手实践操作的作业，以增强学生的动手能力。

（3）作业书写规范。作业的格式应统一，用笔要规范，书写要工整，行款清楚整齐。作业本应保持清洁、完整，无破损、无褶皱及乱涂乱画。

（4）培养学生良好作业习惯。要培养学生先复习后作业的习惯，教育学生独立完成作业，养成独立思考、认真规范、细心检查、按时完成的良好作业习惯。

2.认真批改作业

认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。

（1）认真及时批改作业。作业批改要符合批改格式规范，字迹要端正，一定要指出学生做错的题目。课堂作业下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批、面改加以解决。

（2）及时做好作业评讲纠错工作。作业要讲评，错误要订正，教师对学生订正后的作业仍然要及时批改，对学生纠错后的对错情况一定要有所落实，绝不能忽视。典型性的错误一定要在课堂中讲清、讲透，以便学生不再重犯。

（3）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。要加强作文互评互改的方法指导和能力培养。

四、认真辅导

（1）每位任课教师都应积极参与辅导工作。做到开学初认真制订计划，期末写出活动小结，平时做好辅导情况记载（时间、姓名、辅导内容等）。

（2）辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

（3）要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们增强学习兴趣，有利于提高学习成绩。

（4）课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效。

五、认真听课、评课

●听课：

1.教师听课应该按下面三个步骤来进行：

（1）课前要有一定的准备工作。（2）听课中要认真观察和记录。（3）听课后要反思和整理。

2.对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

①课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？三维目标的确定？）。目标在何时采用何种方式呈现；

②新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；

③预设了怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

④采用哪些教学方法和教学手段？

⑤设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情境引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。

⑥使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？

⑦培养学生哪方面的技能？达到什么地步？

⑧渗透哪些教学思想？课堂教学氛围如何？

⑨对于授课过程中的生成问题，教师的教学机智如何？

⑩是否留有适当的时间对全班或者中等以下学生进行反馈？

3.对学生的学习活动，听课时应该关注：

①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动心中；

②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；

④学生是否经常积极主动地提出问题等等。

4.听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织（主要是听课者参与活动的组织、辅导、答疑和交流），并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路、知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获得第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

4.工作5年以内的教师每学期听课不少于15节，其他老师不少于10节。

●评课：

听课时要及时记录听课随感，每次听课结束之后，都要有综合评价。

评课作为一种质量分析，一节课的评价标准为：

1.突出教学目的（体现目标意识）

（1）教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

（2）重点和难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。

（3）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

2.注重教学程序（体现主体意识）

（1）教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

（2）面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

（3）传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

（4）给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。

（5）体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现

3.讲究教学方法（体现训练意识）

（1）精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。

（2）教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。

（3）教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。

（4）从实际出发，运用现代教学手段。

4.运用情感教育（体现情感意识）

（1）教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。

（2）注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。

5.追求教学基本功（体现技能意识）

（1）用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

（2）教态亲切、自然、端庄、大方。

（3）板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。

（4）能熟练运用现代化教学手段。

（5）改变和调控课堂能力强。

6.达到教学效果（体现效率意识）

（1）教学目标达成，教学效果好。

（2）学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。

（3）信息量适度，学生负担合理，短时高效。

7.体现教学特色（体现特色意识）

（1）教学有个性特点。

（2）教师形成教学风格。

六、认真考核

（1）每个单元教完之后，都要组织一次学习情况调查，任课教师应对每次调查高度重视，端正态度。

（2）调查前充分了解调查内容，明确调查目的。

（3）每次调查以后要进行认真的质量分析，并指导学生自我分析；及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

（4）要加强对成绩在后30%学生的分析，激发他们的学习兴趣。