秋风起，木叶飞，天气微凉，却抵挡不住老师们教学研讨的热情。10月15日下午，数学低段组教研活动如期而至，由陆瑶姝老师为大家执教《认识平均分（一）》，所有数学老师集中于第三开课室，赴一场美丽的约会。

课堂伊始，陆老师引入同学们熟悉的卡通人物：熊大、熊二、光头强，拉进彼此的距离。如何把6个桃分成两堆呢？同学们在创设的情境中思考，根据自己的想法进行操作，有人分成2个与4个，有人分成1个与5个，有人分成3个与3个。怎样分公平呢？学生异口同声选择分成3个与3个，两堆的个数同样多，从而引出课题，揭示平均分的基本含义。为了让学生接受的平均分概念及时消化与巩固，陆老师接着提问“还可以怎样平均分”，引导学生按“每份分得同样多”思考其他分法，加深对平均分特点的体会，突破分成两堆的思维定势，交流各种平均分的方法，体会这些分法的共同特点。

接着创设情境：把8个桃，每人分2个，可以分给几人？引起学生的操作动机，并用自己喜欢的方式表示出来。在交流的过程中，展示学生的思考成果，并让学生观察有什么共同点？无论怎么表示，都是“每2个一份”地分，看能够分成这样的几份。小组活动：12根小棒，每份分得同样多，可以怎样分？在操作中体会平均分，加深对平均分的理解。陆老师精心设计的练习，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和注意力，有效巩固教学效果。

课堂最后，“如何把奖品平均分给2个小朋友”的问题铺设，为下一节课的学习留足悬念。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光，课堂教学展示之后，听课老师进行了评课，大家畅所欲言，对陆老师课堂教学中的优点给予肯定，同时提出宝贵意见。

本次活动以备课组为单位，共同商榷课题，由抽签产生陆瑶姝老师来教学展示，陆老师自主备课，形成“初案”，组内其他老师积极配合，各抒己见，集体交流，形成“共案”。自9月中旬，陆老师一遍遍地试上打磨，大家根据课堂效果进行点评，集体研讨，为本堂课的最终呈现贡献自己的智慧。一个人也许可以走的很快，但一群人走的更远。

评课：

朱红老师：陆老师用一个情境将几个环节相串联，展示了一节扎实、完整、精彩的课堂。通过小组活动让全员参与课堂活动，小组的汇报完整清晰，可以看出陆老师平时就注重这方面的训练。同时，陆老师重视学生数学语言的规范表述，如：“每份分的同样多”，“多少个，每几个一份，分成了几份”。

缪思思老师：本节课中陆老师运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。课堂中陆老师让学生充分参与“平均分”的实践活动，注重分法的多样化。整节课陆老师温柔可亲，合作式学习氛围热烈，学生敢于质疑，大胆尝试，乐于交流，整堂课气氛非常好。

      顾玮玮老师：学习平均分是学习除法的开始，陆老师对教材领悟是深刻的，教学方法把握得当，根据学生的年龄特点和认知规律精心设计教学过程，教学具准备充分，多媒体课件制作精巧，营造了一个宽松和谐的学习气氛，体现了“以学生为主体”的教学思想。